Den som skall leda och utvärdera det pedagogiska arbetet bör ha både utbildning och erfarenhet inom ämnespedagogiken. En rektor som är pedagogisk ledare för lärare inom 20 olika ämnen kan inte rimligtvis ha både utbildning och erfarenhet av undervisning inom alla 20 ämnena.

REKTOR HAR INTE DE KUNSKAPER OCH DE ERFARENHETER SOM BEHÖVS FÖR ATT LEDA!

Den som skall leda den pedagogiska verksamheten måste känna varje elevs förmågor, intressen och mycket annat. Rektorer vet ingenting om detta. Han är inte närvarande där undervisningen sker.

REKTOR VET INGENTING OM ELEVERNA SOM UNDERVISAS!

Jag har som konsulent vid länskolnämnden besökt skolor och talat med rektorer. Nästan alla saknar insikt i pedagogiken på skolorna.

Min första fråga var: ”Vet du att niorna läser nitton olika ämnen samtidigt under veckan?” Svaret var alltid: ”Nä det kan inte stämma. men jag skall se i mina pärmar. Jo faktiskt, det var inte bra!”

”Vet du att eleverna har mellan 11 och femton olika lärare under veckan?” – ”Där har du fel, jag tittar i pärmen. Jo faktiskt! En klass har 16 olika. Vi delade fysiken på två lärare för att alla lärare skulle få sina timmar.”

Alla dessa rektorer, studierektorer, områdeschefer, skolchefer, bypolitiker med sekreterare, ständiga konferenser och utbildningar kostar för mycket och hindrar lärarna i deras arbete. De har inte de kunskaper och den kontakt med verksamheten i lärosalen som fordras. De är alla inkompetenta.

Jag har vid sju tillfällen arbetat fri från rektorer där vi i den lilla lärargruppen själv skött all verksamhet. Det gav trivsel, effektivitet och en mycket god ekonomi. I ett fall när vi gick från försöksverksamhet avknoppad från gymnasium och upptogs av ett universitet, så försvann både pengar och trivsel. Rektor ”stal” våra tillgångar och tog ifrån oss våra initiativ som givit så mycket i form av t ex nya kurser och forskningsanslag.

Min mening är att byråkratin i form av rektorer måste bort för att skolan skall fungera och för bättre ekonomi. Det finns inga förutsättningar för någon rektor att leda en skola eller betygsätta lärare. ”Mina rektorer” när jag haft dem har normalt lämnat mig i fred, men i ett fall var jag tvungen anmäla honom för att overträda de säkerhetsregler som gäller vid laboratoriearbete.

Ingen rektor skall lägga sig i mitt arbete! De har inte kompetens eller insikt i det jag bäst sköter själv!

Jag orkar inte läsa allas inlägg här men vill ändå säga att jag tycker att det du skriver är tänkvärt. Jag är för individuella löner. Lönesättningen är ett värdefullt arbetsledningsverktyg. Men jag ser en del problem.

För det första vad är det centrala uppdraget för skolan? Är det mentorskapet eller är det undervisning och kunskap. De två går inte att dela men är inte heller liktydiga. Om man anser att undervisningsskickligheten (i det ingår, coachning, samarbete, elevkontakt, kunnighet mm mm) är en viktigt grund för lönesättningen så blir det problematiskt. Den ofungerande pedagogen har rektor naturligtvis koll på. Men hur är det med majoriteten som fungerar? På de flesta skolor finns inte verktyg för att utvärdera detta.

Min bild är att det lönar sig bättre att lägga fokus på det som syns. Div projektgrupper, lärarkandidater, metorskap och annan icke undervisningsrelaterad verksamhet.

Tyvärr är det så att kommunerna inte klarar av att driva gymnasieskolor. Kommuner ska syssla med socialtjänst och snöröjning inte med utbildning. Friskolorna har tyvärr mest fokus på välartade lönsamma elever, som de placerar på yrkesprogram men med enbart teoretiska studier, för att maximera vinsten.

Slutligen har jag en fråga, om du har så dåliga lärare, varför köper du inte ut dem?

Jag ska försöka samla kraft och få ut lite helig ilska. Lär väl inte vara så svårt med tanke så mycket dumheter som händer i vår bransch. I`ll be back!

Alltid lika spännande att höra hur andra skolor gör. Och jag blir så glad att höra att det på vissa skolor är ett lönekriterium att ha ”svåra” elevgrupper. Minns att jag skrev någon ilsken krönika om det där i Skolvärlden, efter att ha irriterat mig på att lärare med 30 års erfarenhet gled runt i klassrummen tillsammans med studiemotiverade elever och vi andra nya fick ta de tunga, omotiverade och stökiga klasserna. Att i det läget få litet extra i lönekuvertet tror jag verkligen påverkar hur motiverad man blir att hitta nya sätt att inspirera och stötta de elever som är skoltrötta/svaga. (Så är nu inte fallet på min skola, tyvärr, utan de som sitter med hög lön är de som har de statusfulla grupperna.)

Rektor och Janne – det här har varit en spännande tråd! Himla häftigt att mötas så här på webben och utbyta tankar tycker jag!!! MÅnga tack för era kommentarer så avslutar vi här och kör vidare på nästa ämne.

Kanske du Janne, vill skriva en krönika den här gången, om någon av trådarna du tog upp i dina kommentarer?

Du är ju en av dem som skall premiera lärare, leda dem och inspirerera dem. DU lönesätter och enbart DU motiverar din lönesättning. För att DU skall kunna göra måste DU vara ute på golvet och se hur dina medarbetare presterar. Hur många rektorer har jag sett under mina år som har undervisat? Noll. Inte en enda pedagogisk ledare (rektor) har bedrivit undervisning under alla dessa år! Milt uttryckt: SKANDAL!

Då undrar många lärare vilka riktlinjer rektorer har för lönesättning. Mitt svar är hörsägen och hur många nöjda kunder skolan har. Nöjd i detta avseende är allt över betyget godkänd. Gud nåde den lärare som sätter betyget IG på elev! Trots att denne har varit borta mer än hälften av lektioner, inte haft det material som är nödvändig och inte klarat prov eller andra betygsgrundande prestationer.

Så jag undrar vad Du menar med de drivande och dugligaste. Är de som blint lyder order och kryper för elev-och föräldraopinionen? Eller är de lärare som vågar vara rakryggade och sätta det betyg som en elev har gjort sig förtjänt av och de som har visioner och kraft att genomföra en ämnesundervisning värd namnet? Stöttar Du de lärare som vågar säga ifrån rollen som dadda och extraförälder?
Slutligen. Vågar du säga vilka bland dina medarbetare som är de dugligaste?

Jag skulle nästan kunna söka jobb hos dig. Jag har alltid varit den duktiga läraren som fått lite mer lönepåslag (ofta hundra kronor) än många kollegor för att jag gör lite extra. Tyvärr slutade jag med det eftersom det började snackas bakom min rygg då jag till slut tjänade mer än en riktigt dålig lärare med ”mer erfarenhet”.

Min lösning på problemet – jag stack utomlands och fick ett välbetalt jobb på en skola i England. Där har jag nu nått ”excellent teachers’ pay scale”. Sverige 0 – England 1.

Vad sägs om att säga adjö till studenten som inte sköter sig? Han/hon går ju på gymnasiet helt frivilligt. Vi behöver inte studenter som missköter sina studier utan kan in dem som verkligen vill. De som inte vill studera kan börja arbeta och vi lärare kan få syssla med det vi är utbildade till, lärare. Men det kanske handlar om pengar…?